Kap\u00e9-Kap\u00e9 Asociaci\u00f3n Civil<\/p>\n
18 de julio de 2021<\/p>\n
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La pandemia ha empeorado las condiciones educativas en las comunidades ind\u00edgenas, en clara violaci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/span><\/p>\n Tan s\u00f3lo en Delta Amacuro, los estudiantes de por lo menos 320 caser\u00edos con poblaci\u00f3n warao vienen arrastrando irregularidades desde el a\u00f1o escolar pasado con el inicio de la modalidad a distancia por la falta de equipos electr\u00f3nicos y la escasa y en la mayor\u00eda de los casos inexistente cobertura de internet.<\/p>\n Otra de las consecuencias de la suspensi\u00f3n de las clases presenciales es el deterioro acumulativo de las infraestructuras educativas.<\/p>\n En abril de este a\u00f1o, Jes\u00fas Gonz\u00e1lez, presidente del Sindicato de Educadores y de la Federaci\u00f3n de Educadores de Venezuela en Delta Amacuro, asegur\u00f3 que el 98% de las infraestructuras educativas clasificadas como interculturales biling\u00fces de las comunidades ind\u00edgenas de los municipios Antonio D\u00edaz y Pedernales se encuentran en deterioro progresivo.<\/p>\n Seg\u00fan el docente, esta situaci\u00f3n que se ha recrudecido con la pandemia, y afecta aproximadamente a una poblaci\u00f3n estudiantil de 15 mil ni\u00f1os de 3 a\u00f1os a 15 a\u00f1os de los subsistemas de educaci\u00f3n inicial, primaria y el bachillerato.<\/p>\n <\/p>\n Derecho a la identidad: otra vulneraci\u00f3n que pone en riesgo la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os ind\u00edgenas<\/strong><\/p>\n Padres de las comunidades ind\u00edgenas del Caura y Erebato manifiestan que siguen las dificultades para poder tramitar las partidas de nacimiento en estos sectores del municipio Sucre de Bol\u00edvar.<\/p>\n Con la cercan\u00eda de un nuevo a\u00f1o escolar recuerdan la situaci\u00f3n de vulneraci\u00f3n de los derechos a la identidad y la educaci\u00f3n de sus hijos.<\/p>\n Camilo Asatali, es uno de los maestros preocupados por esta situaci\u00f3n de cara a las inscripciones del nuevo a\u00f1o escolar 2021-2022. Manifiesta que los ni\u00f1os ind\u00edgenas de estos sectores no tienen partida de nacimiento, requisito primordial para su inscripci\u00f3n.<\/p>\n Como opci\u00f3n para no excluir a los ni\u00f1os del sistema educativo, en los \u00faltimos a\u00f1os las escuelas han optado por inscribirlos como oyentes, pero por falta de los documentos necesarios para validar su inscripci\u00f3n, no son registrados formalmente ante el Ministerio del Poder Popular para la Educaci\u00f3n. En el a\u00f1o escolar que reci\u00e9n termin\u00f3, por lo menos 300 ni\u00f1os ind\u00edgenas yekwana y sanema de estas comunidades cursaron de esta manera.<\/p>\n Las comunidades warao diseminadas en los ca\u00f1os, r\u00edos e islas del Delta del Orinoco est\u00e1n tambi\u00e9n sin Registro Civil.<\/p>\n Anteriormente funcionaban los comisarios rurales, que llevaban el registro de los nacimientos y las defunciones en libros de actas para su respectiva entrega en la prefectura de la ciudad. Desde que desapareci\u00f3 esta figura, la poblaci\u00f3n infantil de 320 comunidades waraos no tiene posibilidad de sacar su partida de nacimiento en sus sectores por la falta de Registro Civil.<\/p>\n Jes\u00fas Calder\u00f3n, expromototor de la Misi\u00f3n Sucre en el municipio Antonio D\u00edaz de Delta Amacuro, di\u00f3 a conocer que cerca de 3 mil ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e1n sin su partida de nacimiento desde el a\u00f1o 2017 en la parroquia Manuel Renaud del bajo Delta.<\/p>\n Las comunidades ind\u00edgenas de Amazonas tambi\u00e9n est\u00e1n afectadas por la falta de registro y expedici\u00f3n de actas de nacimiento. Se trata de una constante en los ejes carreteros norte, sur, y sureste, as\u00ed como en las comunidades ind\u00edgenas de las periferias de Puerto Ayacucho.<\/p>\n En el eje carreto norte, Kelwin Mart\u00ednez, ind\u00edgena jivi, inform\u00f3 a Kap\u00e9 Kap\u00e9 que tienen alrededor de 50 ni\u00f1os sin partida de nacimiento, espec\u00edficamente en las comunidades Topocho y Albarical. Se\u00f1ala que el principal argumento de los funcionarios del Registro Civil del municipio para no atender a la poblaci\u00f3n es la pandemia de la Covid-19.<\/p>\n En el eje carretero sur, el activista de derechos humanos, Andry Sarmiento lleva el registro de m\u00e1s de 180 ni\u00f1os y ni\u00f1as sin partidas de nacimiento en las comunidades Platanillal, Rueda, Coromoto, Porvenir entre otras del municipio Atures.<\/p>\n <\/p>\n El colapso de los servicios b\u00e1sicos tambi\u00e9n afecta la calidad de la educaci\u00f3n en las comunidades ind\u00edgenas<\/strong><\/p>\n En las comunidades ind\u00edgenas de Bol\u00edvar, Amazonas y Delta Amacuro no est\u00e1n dadas las condiciones para aplicar el sistema de educaci\u00f3n a distancia implementado para prevenir el coronavirus.<\/p>\n La carencia de telecomunicaciones, la deserci\u00f3n escolar de estudiantes y profesores, la falta de informaci\u00f3n y transporte son algunas de las complicaciones que tienen que enfrentar los maestros para aplicar el plan de educaci\u00f3n a distancia que orden\u00f3 ejecutar el gobierno nacional como alternativa para que los ni\u00f1os y adolescentes puedan cumplir con las actividades escolares en medio de la cuarentena impuesta por el COVID-19 en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n Esto sumado a las largas jornadas de interrupciones el\u00e9ctricas y todo tipo de telecomunicaciones que se prolongan hasta por 24 horas o incluso m\u00e1s, ponen en tela de juicio la calidad de la educaci\u00f3n que ya por dos a\u00f1os escolares vienen recibiendo los menores de las comunidades ind\u00edgenas.<\/p>\n A pesar de su corta edad, los ni\u00f1os y j\u00f3venes de estas comunidades est\u00e1n conscientes de las limitaciones de sus escuelas.<\/p>\n En el informe sobre deserci\u00f3n escolar realizado por Kap\u00e9 Kap\u00e9 en 2019, el 95% de los estudiantes report\u00f3 que las mismas est\u00e1n en condiciones entre regulares y deplorables, y que \u00e9stas no cuentan con servicios b\u00e1sicos como agua, recolecci\u00f3n de basura, propiciando de este modo que los centros educativos sean espacios de insalubridad y cultivo de enfermedades.<\/p>\n Otro aspecto importante destacado por el 87.3% de los estudiantes fue que el tiempo de traslado hacia la escuela oscila entre 15 minutos y una hora y que el modo de desplazamiento hacia la misma es a pie (91,5%).<\/p>\n Todos estos elementos son un caldo de cultivo para la deserci\u00f3n escolar. En la misma encuesta, la falta de recursos econ\u00f3micos de los padres, la inasistencia de los maestros, trabajar para ayudar en el hogar y la lejan\u00eda de la escuela fueron las principales respuestas de los estudiantes sobre sus razones para abandonar su educaci\u00f3n.<\/p>\n Estas irregularidades que siguen agrav\u00e1ndose con el tiempo y que afectan no s\u00f3lo el presente, sino el futuro de las comunidades ind\u00edgenas, deben ser punto de agenda permanente en todos los niveles de gobierno de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n <\/p>\n