Kap\u00e9 Kap\u00e9<\/p>\n
27 de Abril de 2020<\/p>\n
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En Amazonas no est\u00e1n dadas las condiciones para aplicar en todas las comunidades ind\u00edgenas el sistema de educaci\u00f3n a distancia que impone el gobierno por el coronavirus.<\/p>\n
La carencia de telecomunicaciones, la deserci\u00f3n escolar de estudiantes y profesores, la falta de informaci\u00f3n y transporte son algunas de las complicaciones que tiene que enfrentar el sistema educativo en comunidades ind\u00edgenas del municipio Atures y del interior del estado Amazonas, para aplicar satisfactoriamente el plan de educaci\u00f3n a distancia que orden\u00f3 ejecutar el gobierno nacional como alternativa para que los ni\u00f1os y adolescentes puedan cumplir con las actividades escolares en medio de la cuarentena impuesta por el COVID-19 en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n
En el caso del municipio Atures, que es el m\u00e1s peque\u00f1o de todo el estado y el que tiene mejor infraestructura, no en todas las comunidades cuentan con telefon\u00eda celular y menos internet, pese a que existen algunas antenas, las mismas son usadas \u00fanicamente cuando hay elecciones.<\/p>\n
Desde Platanillal y Monte Blanco, Kap\u00e9 Kap\u00e9 obtuvo informaci\u00f3n de que los docentes de las escuelas de ambas comunidades no han recibido ninguna directriz sobre los mecanismos a aplicar para garantizar que los estudiantes ind\u00edgenas no pierdan el a\u00f1o escolar, \u201cno se ha hecho nada\u201d dicen fuentes confiables de dichos poblados.<\/p>\n
\u201cDesde que se suspendieron la clases los estudiantes no est\u00e1n recibiendo nada de clases y la directora de la escuela desapareci\u00f3, tampoco han venido los supervisores y ning\u00fan representante de la Zona Educativa se ha hecho presente\u201d, dijeron desde la comunidad Platanillal sobre el trabajo en la UE Lino de Clemente de dicha comunidad, cuya directora apenas apareci\u00f3 el lunes 13 de abril desde que inici\u00f3 la cuarentena hace un mes.<\/p>\n
En el interior del estado la situaci\u00f3n es m\u00e1s grave, no todos los municipios cuentan con servicios de telecomunicaciones, la esperanza de que todos se pudieran conectar usando el extinto sat\u00e9lite Sim\u00f3n Bol\u00edvar no fue m\u00e1s que una inocente ilusi\u00f3n; al no haber manera de transmitir la informaci\u00f3n es m\u00e1s complicado implementar alg\u00fan tipo de planificaci\u00f3n y seguimiento.<\/p>\n
Otro elemento que incide es la deserci\u00f3n escolar tanto de estudiantes como de maestros, los cuales prefieren irse a las minas, migrar a otro pa\u00eds como Colombia para garantizarse el sustento as\u00ed sea arriesgando sus vidas. El problema del transporte tambi\u00e9n tiene fuerte incidencia, ya que desde hace varios a\u00f1os las comunidades no tienen acceso al combustible que les permita moverse v\u00eda fluvial.
\nPor el momento, en Puerto Ayacucho est\u00e1n aplicando la estrategia de dar clases por algunas emisoras de radio pero sin la suficiente difusi\u00f3n y organizaci\u00f3n.<\/p>\n
En las condiciones que se est\u00e1 implementando, es una din\u00e1mica que depende principalmente del inter\u00e9s que muestren los representantes y estudiantes. Otra estrategia que han aplicado en algunos colegios privados es la de enviar las asignaciones por redes sociales siguiendo su propio programa de estudio. Nada de esto llega a las comunidades ind\u00edgenas de Atures y menos a las del interior de Amazonas.<\/p>\n
Esto sumado a las largas jornadas de interrupciones el\u00e9ctricas y todo tipo de telecomunicaciones que se pueden prolongar por 24 horas o m\u00e1s, pone en evidente riesgo la culminaci\u00f3n del a\u00f1o escolar de manera satisfactoria, en detrimento de la obligaci\u00f3n del Estado de garantizar la educaci\u00f3n en todas las comunidades ind\u00edgenas, tal y como se contempla en los art\u00edculos 102, 103, 104 y 108 de la constituci\u00f3n nacional as\u00ed como el cap\u00edtulo primero del IV t\u00edtulo de la Ley Org\u00e1nica de Pueblos y Comunidades Ind\u00edgenas, siendo procesos que deben estar adaptados a estos d\u00e1ndole a su vez un manejo diferenciado al tema siempre tomando en cuenta que se trata de un sector muy vulnerable y sensible de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n
Tomado de: https:\/\/kape-kape.org\/2020\/04\/27\/comunidades-indigenas-de-amazonas-sin-condiciones-para-cumplir-con-la-educacion-a-distancia\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Kap\u00e9 Kap\u00e9 27 de Abril de 2020 En Amazonas no est\u00e1n dadas las condiciones para aplicar en todas las comunidades ind\u00edgenas el sistema de educaci\u00f3n a distancia que impone el gobierno por el coronavirus. La carencia de telecomunicaciones, la deserci\u00f3n escolar de estudiantes y profesores, la falta de informaci\u00f3n y transporte son algunas de…<\/p>\n","protected":false},"author":321,"featured_media":14841,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-14840","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-radar","category-2","description-off"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.raisg.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14840","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.raisg.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.raisg.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.raisg.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/321"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.raisg.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14840"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.raisg.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14840\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14844,"href":"https:\/\/www.raisg.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14840\/revisions\/14844"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.raisg.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14841"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.raisg.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14840"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.raisg.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14840"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.raisg.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14840"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}