Ojo P\u00fablico<\/p>\n
Leonardo Tello Imaina<\/p>\n
10 de octubre de 2021<\/p>\n
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La crisis econ\u00f3mica por la pandemia profundiz\u00f3 a\u00fan m\u00e1s las brechas en las comunidades ind\u00edgenas de Loreto. Las familias debieron comprar celulares para que los ni\u00f1os estudien, pero no todos accedieron al programa estatal Aprendo en Casa. \u201cAntes de la pandemia el sistema educativo ya era desigual e injusto con los pueblos ind\u00edgenas. Es urgente que las autoridades promuevan una mejor educaci\u00f3n\u201d, dice en esta columna el periodista kukama.<\/p>\n
La educaci\u00f3n en la regi\u00f3n Loreto es de muy baja calidad. Antes de la pandemia los medios de comunicaci\u00f3n de Nauta denunciaron que los docentes no acud\u00edan a sus puestos de trabajo y que las escuelas estaban desatendidas por las autoridades. Con la crisis sanitaria por la Covid-19 el problema se agudiz\u00f3.<\/p>\n
Cuando el gobierno decret\u00f3 el estado de emergencia durante la primera ola, muchas comunidades ind\u00edgenas quedaron desatendidas por el Estado. Faltaban los alimentos y las medicinas tambi\u00e9n escaseaban en los puestos de salud. Las comunidades afectadas por la contaminaci\u00f3n petrolera fueron las que m\u00e1s sufrieron en el contexto de la emergencia sanitaria.<\/p>\n
Los primeros bonos otorgados por el gobierno, como ayuda para paliar la crisis econ\u00f3mica, causaron desorden en las comunidades. Los ni\u00f1os ind\u00edgenas necesitaban alimentarse y sus padres tambi\u00e9n deb\u00edan pensar en c\u00f3mo adquirir medicinas para sus enfermos. Y de pronto comenz\u00f3 el programa \u201cAprendo en casa\u201d. Sin mucha informaci\u00f3n, los padres tuvieron que comprar celulares para que sus hijos se conecten a las clases virtuales.<\/p>\n
Algunas familias pudieron adquirir esos equipos en la ciudad de Nauta, ubicada a dos horas por carretera o doce por r\u00edo desde la capital de la regi\u00f3n. Pero no eran las \u00fanicas necesidades. Tambi\u00e9n les hac\u00eda falta comprar un gal\u00f3n de gasolina diario en la ciudad para los generadores el\u00e9ctricos. Solo as\u00ed los ni\u00f1os pod\u00edan seguir las clases. Eran pocos los estudiantes ind\u00edgenas que acced\u00edan a clases mediante ese programa estatal.<\/p>\n
<\/i>ANTES DE LA PANDEMIA EL SISTEMA EDUCATIVO YA ERA DESIGUAL E INJUSTO CON LOS PUEBLOS IND\u00cdGENAS”.<\/p><\/blockquote>\n
En las ciudades amaz\u00f3nicas, donde la mayor parte de la poblaci\u00f3n es ind\u00edgena, las madres y los padres de familia se han convertido en docentes de sus hijos. Los profesores solo se dedican a enviarles tareas con poca orientaci\u00f3n y pautas para su desarrollo. Las tablets, que llegaron al final de la segunda ola de la pandemia, vienen construyendo una generaci\u00f3n de estudiantes alejados de la realidad.\u00a0Los convierten en posibles v\u00edctimas de acoso sexual o trata de personas, como ocurri\u00f3 con dos ni\u00f1as de Nauta y Cuninico (distrito de Urarinas), que en agosto fueron captadas mediantes las redes sociales por personas mayores.<\/p>\n
Si antes de la pandemia el sistema educativo era desigual e injusto con los pueblos ind\u00edgenas, con la crisis sanitaria esas brechas se hicieron a\u00fan m\u00e1s profundas. Los recursos econ\u00f3micos, insuficientes desde antes de la pandemia, terminaron en manos de funcionarios que se aprovecharon de la situaci\u00f3n y agravaron la vida de las poblaciones ind\u00edgenas.<\/p>\n
Es el caso de Ladislao, un ni\u00f1o de 5 a\u00f1os, que vive en la junta vecinal \u201cEl Mirador\u201d de Nauta. El peque\u00f1o tiene una muela que no lo deja dormir. Adem\u00e1s, no puede atender las clases debido a que sus padres\u00a0 \u2014que trabajan vendiendo golosinas en las calles de Nauta\u2014 no han podido comprarle un celular. No tienen dinero para los analg\u00e9sicos. El Sistema Integral de Salud (SIS) no lo atiende todav\u00eda. Llora cogi\u00e9ndose la carita.<\/p>\n
A \u00e9l no le contaron, pero alg\u00fan d\u00eda sabr\u00e1 que el dinero con que debieron atenderlo para aliviarle el dolor de muela, se lo llev\u00f3 un funcionario del gobierno. Entonces toca volver a las plantas medicinales. La escuela tendr\u00e1 que esperar. La desigualdad para Ladislao y otros ni\u00f1os ind\u00edgenas se ha expuesto m\u00e1s durante la pandemia.<\/p>\n
Es urgente que las autoridades promuevan una educaci\u00f3n de calidad, sin discriminaci\u00f3n, sin exclusiones de los pueblos ind\u00edgenas. Ni\u00f1os como Ladislao necesitan toda la atenci\u00f3n del Estado peruano.<\/p>\n